DEFINICION: amarre a cierta cantidad de personas.
OBJETIVOS: ver que tanta comunicación y coordinación tiene el grupo.
PARTCICIPANTES: el que dirige la actividad decide.
MATERIALES: una cuerda.
Elija una cierta cantidad de alumnos para esta actividad, debe haber variedad de personas (altos, bajitos, gordos, flacos, etc.). Salgan del salón y amárrelos, contaran tres y todos los amarrados comenzaran a caminar, deberán aumentar su ritmo, el resto del grupo observara y juzgará como lo hace. Al llegar al lugar determinado darán vuelta y regresaran corriendo.
viernes, 23 de julio de 2010
SHAMPOO Y JABÓN
DEFINICION: darse un baño con palabras positivas.
OBJETIVOS: saber las cosas buenas que los demás ven de mí.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: hojas blancas para todo el grupo y suficientes plumones.
Cada integrante deberá escribir en la parte superior de la hoja dos cualidades buenas de sí mismo, en el resto de la hoja escribirán sus compañeros; pegaran la hoja en su espalada y comenzaran a escribir una cualidad positiva en cada uno de sus compañeros.
Cuando todos hayan hecho esto, quitaran la hoja de su espalada y leerán para si las cualidades escritas.
OBJETIVOS: saber las cosas buenas que los demás ven de mí.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: hojas blancas para todo el grupo y suficientes plumones.
Cada integrante deberá escribir en la parte superior de la hoja dos cualidades buenas de sí mismo, en el resto de la hoja escribirán sus compañeros; pegaran la hoja en su espalada y comenzaran a escribir una cualidad positiva en cada uno de sus compañeros.
Cuando todos hayan hecho esto, quitaran la hoja de su espalada y leerán para si las cualidades escritas.
LA JUNGLA
DEFINICION: comunicarse como animales.
OBJETIVOS: trabajo en equipo.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: dulces o algún otro caramelo.
Para formar tres quipos (o mas dependiendo la cantidad del grupo) enumere al grupo del 1 al 3 (puede ser mas) los números uno se buscaran, los dos y los tres. Ya hechos los equipos deberán elegir a un jefe, un acertijo y el resto será la jungla.
Los acertijo esconderán los dulces de otro equipo (de preferencia que los dulces tengas colores diferentes para asignar un color a cada grupo), la jungla se pondrá de acuerdo que animal será y buscaran los dulces, cuando los hayan encontrado no tocaran el caramelo, se comunicaran con su jefe por medio del sonido que haga el animal que eligieron y el líder se encargara de tomarlo. Deben encontrar todos los caramelos. El primero que tenga todos ganara.
OBJETIVOS: trabajo en equipo.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: dulces o algún otro caramelo.
Para formar tres quipos (o mas dependiendo la cantidad del grupo) enumere al grupo del 1 al 3 (puede ser mas) los números uno se buscaran, los dos y los tres. Ya hechos los equipos deberán elegir a un jefe, un acertijo y el resto será la jungla.
Los acertijo esconderán los dulces de otro equipo (de preferencia que los dulces tengas colores diferentes para asignar un color a cada grupo), la jungla se pondrá de acuerdo que animal será y buscaran los dulces, cuando los hayan encontrado no tocaran el caramelo, se comunicaran con su jefe por medio del sonido que haga el animal que eligieron y el líder se encargara de tomarlo. Deben encontrar todos los caramelos. El primero que tenga todos ganara.
TE TOCO – ME TOCAS
DEFINICION: agrupamos ciertas partes del cuerpo con un compañero.
OBJETIVOS: romper los tabúes.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: disponibilidad.
Lleva al grupo a la parte trasera del salón, allí explique en lo que consiste el juego.
El líder de esta dinámica mencionara partes del cuerpo que puedan unirse con el de otra persona. Por ejemplo: codos, manos, pies, rodillas, cuello, cabeza, espalda, etc. Por cada parte del que se menciona buscaran a una persona diferente para unirlas; se pueden repetir a la persona.
OBJETIVOS: romper los tabúes.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: disponibilidad.
Lleva al grupo a la parte trasera del salón, allí explique en lo que consiste el juego.
El líder de esta dinámica mencionara partes del cuerpo que puedan unirse con el de otra persona. Por ejemplo: codos, manos, pies, rodillas, cuello, cabeza, espalda, etc. Por cada parte del que se menciona buscaran a una persona diferente para unirlas; se pueden repetir a la persona.
LAZARILLO
DEFINICION: caminaran por un laberinto que sus compañeros realicen.
OBJETIVOS: observar la confianza entre compañeros.
PARTCICIPANTES: cuatro participantes.
MATERIALES: sillas, escritorio.
Pida cuatro participantes. Cuando los tenga sáquelos del salón para que le resto haga un camino por todo el salón con sillas y escritorios. Dicho camino deberá ser un tanto difícil puesto que por allí pasara su compañero; cuando se haya hecho esto, meta al salón a dos de los que saco, uno tendrá los ojos vendados y el otro lo guiara hasta el término del camino. Se tomara en cuenta el tiempo. Cuando termine el primer quipo, pase el siguiente y al final analicen lo que vieron de los dos equipos y saquen conclusiones.
OBJETIVOS: observar la confianza entre compañeros.
PARTCICIPANTES: cuatro participantes.
MATERIALES: sillas, escritorio.
Pida cuatro participantes. Cuando los tenga sáquelos del salón para que le resto haga un camino por todo el salón con sillas y escritorios. Dicho camino deberá ser un tanto difícil puesto que por allí pasara su compañero; cuando se haya hecho esto, meta al salón a dos de los que saco, uno tendrá los ojos vendados y el otro lo guiara hasta el término del camino. Se tomara en cuenta el tiempo. Cuando termine el primer quipo, pase el siguiente y al final analicen lo que vieron de los dos equipos y saquen conclusiones.
NUEVE PALABRAS
DEFINICION: redactar una pequeña experiencia sobre la materia con nueve palabras.
OBJETIVOS: creatividad del equipo
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: nueve palabras, una hoja, pluma.
Nombre a cuatro personas al frente, el resto elegirán con quien estarán (deben estar distribuidos equitativamente) ya efectuados los quipos definirán un lugar donde trabajaran (dentro del salón) en la pizarra escriba nueve palabras (incluyendo la palabra “nueve”) para que por equipo haga un pequeña narración de lo que significa dicha materia (incluye nombres como techo, sombras, cuerda, elefante, nueve, canto, piedras, canica, viento; o palabras que no sean comunes). De un tiempo y al fin de este reúna a todos para que lean sus redacciones.
OBJETIVOS: creatividad del equipo
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: nueve palabras, una hoja, pluma.
Nombre a cuatro personas al frente, el resto elegirán con quien estarán (deben estar distribuidos equitativamente) ya efectuados los quipos definirán un lugar donde trabajaran (dentro del salón) en la pizarra escriba nueve palabras (incluyendo la palabra “nueve”) para que por equipo haga un pequeña narración de lo que significa dicha materia (incluye nombres como techo, sombras, cuerda, elefante, nueve, canto, piedras, canica, viento; o palabras que no sean comunes). De un tiempo y al fin de este reúna a todos para que lean sus redacciones.
AJUA
DEFINICION: consiste en jugar con los múltiplos.
OBJETIVOS: facilita el aprendizaje del múltiplo, también cuando se necesite participantes para una actividad, se puede tomar a los eliminados.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: ganas de participar y buena mente para los múltiplos.
Hagan un círculo, explique lo siguiente: comenzarán a contar de cinco en cinco (puede ser de tres, cuatro, etc.), pero a la persona que le toque decir cinco no dirá el número, dirá “ajúa” el siguiente no dirá diez si no “ajúa” al que le toque el quince dirá “ajúa”, así sucesivamente; el que se equivoque o tarde en decir su número o “ajúa” sale del juego. Todo los que pierdan serán reservados para participar en la siguiente actividad que usted preparo para la clase.
OBJETIVOS: facilita el aprendizaje del múltiplo, también cuando se necesite participantes para una actividad, se puede tomar a los eliminados.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: ganas de participar y buena mente para los múltiplos.
Hagan un círculo, explique lo siguiente: comenzarán a contar de cinco en cinco (puede ser de tres, cuatro, etc.), pero a la persona que le toque decir cinco no dirá el número, dirá “ajúa” el siguiente no dirá diez si no “ajúa” al que le toque el quince dirá “ajúa”, así sucesivamente; el que se equivoque o tarde en decir su número o “ajúa” sale del juego. Todo los que pierdan serán reservados para participar en la siguiente actividad que usted preparo para la clase.
ROMPECABEZAS DE FRASES
DEFINICION: unir las diferentes palabras que conforman una frase.
OBJETIVOS: por medio de frases hacer grupos.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: fichas bibliográficas o porciones de hoja en blanco (en ella deberán ir escritas frases que tengan similitud a la clase que se está viendo, en este caso los grupos).
Reparta a cada integrante de su grupo una tarjeta, cuente hasta tres para que ellos comiencen a buscar las diferentes palabras que lleva su frase. Cuando la hayan formado se retiran de los otros compañeros y esperan que todos hayan formado su frase para leeros; cuando todos estén listos y ya leídos, trabajaron juntos (los que conforman la frase) en la siguiente actividad o tema.
OBJETIVOS: por medio de frases hacer grupos.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: fichas bibliográficas o porciones de hoja en blanco (en ella deberán ir escritas frases que tengan similitud a la clase que se está viendo, en este caso los grupos).
Reparta a cada integrante de su grupo una tarjeta, cuente hasta tres para que ellos comiencen a buscar las diferentes palabras que lleva su frase. Cuando la hayan formado se retiran de los otros compañeros y esperan que todos hayan formado su frase para leeros; cuando todos estén listos y ya leídos, trabajaron juntos (los que conforman la frase) en la siguiente actividad o tema.
TORRE DE PAPEL
DEFINICION: la comunicación es importante.
OBJETIVOS: que el grupo sienta la importancia de comunicarse unos a otros.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: gran cantidad de papel o bolsas de papel (puede ser de maseca o alguna otra bolsa grande), tijeras, pegamento, cinta adhesiva, grapas.
Forme equipos dependiendo la cantidad de material. Explique lo siguiente: confeccionaran una torre de papel que llegue hasta el techo utilizando los materiales ya previstos (debe tener la forma cilíndrica), esto lo realizaran sin hablar, se comunicaran por señas o algún otro medio de comunicación pero hablar no podrán.
Cuando hayan termino deberán, entre todos, ver que torre cumple los requisitos de una torre.
OBJETIVOS: que el grupo sienta la importancia de comunicarse unos a otros.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: gran cantidad de papel o bolsas de papel (puede ser de maseca o alguna otra bolsa grande), tijeras, pegamento, cinta adhesiva, grapas.
Forme equipos dependiendo la cantidad de material. Explique lo siguiente: confeccionaran una torre de papel que llegue hasta el techo utilizando los materiales ya previstos (debe tener la forma cilíndrica), esto lo realizaran sin hablar, se comunicaran por señas o algún otro medio de comunicación pero hablar no podrán.
Cuando hayan termino deberán, entre todos, ver que torre cumple los requisitos de una torre.
CHITÓN
DEFINICION: actuar las caras que se mostraran en respectivas hojas.
OBJETIVOS: crear un ambiente de confianza para los alumnos.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: bibliografías o pedazos de hojas blancas y plumones.
En las bibliografías u hojas blancas escribe estados de ánimo y dibuja su cara correspondiente, pide al grupo que pase cada uno y exprese con señas o caras el estado que le toco a sus compañeros y estos trataran de adivinar. Cabe aclarar que no deberá hablar mientras está actuando.
OBJETIVOS: crear un ambiente de confianza para los alumnos.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: bibliografías o pedazos de hojas blancas y plumones.
En las bibliografías u hojas blancas escribe estados de ánimo y dibuja su cara correspondiente, pide al grupo que pase cada uno y exprese con señas o caras el estado que le toco a sus compañeros y estos trataran de adivinar. Cabe aclarar que no deberá hablar mientras está actuando.
OLA A LA DERECHA – OLA A LA IZQUIERDA
DEFINICION: divertirse pero también aprender.
OBJETIVOS: aplicar el sentido del humor en clase.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: sillas.
Tomen sillas dependiendo la cantidad del grupo, hagan un círculo con las mismas. Pida que todos se sienten.
El juego consistirá en el cambio de lugares. Para que esto se lleve a cabo un voluntario (o el profesor) dirá “ola a la derecha” por lo tanto se sentaran en la silla que este de su lado derecho, y “ola a la izquierda” se sentaran en la silla que este de su lado izquierdo, cuando el que dirige la actividad dice “tormenta” todos buscaran un lugar distinto y se sentaran. Cuando inicie deberán quitar una silla. La persona que se quede sin cilla dará una prenda y al final se le castigara. Así mismo él o ella dará la orden hacia donde ira la ola.
OBJETIVOS: aplicar el sentido del humor en clase.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: sillas.
Tomen sillas dependiendo la cantidad del grupo, hagan un círculo con las mismas. Pida que todos se sienten.
El juego consistirá en el cambio de lugares. Para que esto se lleve a cabo un voluntario (o el profesor) dirá “ola a la derecha” por lo tanto se sentaran en la silla que este de su lado derecho, y “ola a la izquierda” se sentaran en la silla que este de su lado izquierdo, cuando el que dirige la actividad dice “tormenta” todos buscaran un lugar distinto y se sentaran. Cuando inicie deberán quitar una silla. La persona que se quede sin cilla dará una prenda y al final se le castigara. Así mismo él o ella dará la orden hacia donde ira la ola.
TE CONOZCO – ME CONOCES
DEFINICION: conocer un poco más a mis compañeros.
OBJETIVOS: dar a conocer que no siempre nos damos oportunidad de conocer a las personas.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: entusiasmo e interés.
Hagan dos círculos, uno estará dentro del otro. Las personas del centro giraran hacia la derecha y las que están fuera quedaran en su lugar, el que guía la dinámica dirá “cambio” cuando quiera que los de en medio roten, es importante que el “cambio” lo haga de manera rápida y en otras ocasiones lentas. Los participantes cambiaran de compañero y le platicaran porque están esa escuela, que materia le gusta, de donde viene, etc. Cuando el guía diga “cambio” cambian de pareja y platicaran algunas cosas de su vida con la siguiente persona, así sucesivamente hasta que todos hayan participado.
OBJETIVOS: dar a conocer que no siempre nos damos oportunidad de conocer a las personas.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: entusiasmo e interés.
Hagan dos círculos, uno estará dentro del otro. Las personas del centro giraran hacia la derecha y las que están fuera quedaran en su lugar, el que guía la dinámica dirá “cambio” cuando quiera que los de en medio roten, es importante que el “cambio” lo haga de manera rápida y en otras ocasiones lentas. Los participantes cambiaran de compañero y le platicaran porque están esa escuela, que materia le gusta, de donde viene, etc. Cuando el guía diga “cambio” cambian de pareja y platicaran algunas cosas de su vida con la siguiente persona, así sucesivamente hasta que todos hayan participado.
BOLSA VIAJERA
DEFINICION: consiste en romper el hielo del grupo, presentarse y dar a conocer un poco de sus vidas.
OBJETIVOS: todos los integrantes se conozcan y se identifiquen.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: una bolsa negra o de algún otro color, objetos personales de cada integrante.
Al llegar al salón de clases pida a cada alumno un objeto que colocara dentro de la bolsa, cuando todos hayan hecho esto, trasládelos a la parte trasera del aula (despeje el área), pónganse en círculo. Pida a cada alumno que extraiga un objeto de la bolsa (elija a tres personas que no lo harán), cuando todos ya lo tengan comenzaran a buscar a al dueño del objeto así se formaran grupos (dependiendo la cantidad de alumnos). Están agrupados cada uno deberá contar un poco de su vida (en 10 min.) vuelven al círculo y la maestra saca los tres objetos que faltan, conforme valla saliendo el dueño frente a todo el grupo contara en un fragmento su vida.
OBJETIVOS: todos los integrantes se conozcan y se identifiquen.
PARTCICIPANTES: todo el grupo.
MATERIALES: una bolsa negra o de algún otro color, objetos personales de cada integrante.
Al llegar al salón de clases pida a cada alumno un objeto que colocara dentro de la bolsa, cuando todos hayan hecho esto, trasládelos a la parte trasera del aula (despeje el área), pónganse en círculo. Pida a cada alumno que extraiga un objeto de la bolsa (elija a tres personas que no lo harán), cuando todos ya lo tengan comenzaran a buscar a al dueño del objeto así se formaran grupos (dependiendo la cantidad de alumnos). Están agrupados cada uno deberá contar un poco de su vida (en 10 min.) vuelven al círculo y la maestra saca los tres objetos que faltan, conforme valla saliendo el dueño frente a todo el grupo contara en un fragmento su vida.
Ontología del mexicano
Todo país tiene una cultura que lo hace diferente a los demás, esta lo hace ser tan especial por el hecho de tener esta singular característica que lo distingue de otro. Cada país tiene su historia, su idioma, tradiciones, costumbres, creencias, gastronomía, música, edificios que forman parte de su historia, etc.
México es uno de los tantos países que son reconocidos mundialmente por sus grandes arquitecturas, su comida, celebraciones, artesanías, su música, vocabulario, entre tantas más. También, México se cose como un país reprimido, pobre, donde sus habitantes no aspiran la grandeza, donde la corrupción está al margen del día.
Muchos se preguntan, ¿Por qué actúa de tal manera la raza mexicana? Emilio Uranga dice que los mexicanos no expresan sus ideas por miedo al error y permiten que otros se expresen por ellos, con base a la corta vida de estudiante que llevo puedo decir que este hombre en tiene razón. También menciona que los mexicanos poseen sentimientos de inferioridad y esto no los hace tomar una iniciativa de progreso, de tal comentario no estoy de acuerdo, ya que México ha ganado ciertos reconocimientos en diferentes competencias académicas mundialmente, esto da a conocer que no se sienten reprimidos por país primermundistas.
Si hablamos de la corrupción, ¿solo en México existe corrupción? Es verdad que la hay, y ciertamente todo mexicano ya está acostumbrado a ese estilo de vida, han luchado para ser un país pacífico, sin embargo no olvidemos que desde que el pecado se introdujo en la mundo nos transformamos en interfectos, en esta tierra jamás podremos alcanzar la felicidad. Una etapa que marco la inseguridad, la desgana, el conformismo, fue en la época del profiriato, ya que en esta gobierno fueron reprimidos, esclavizados, se infundio el miedo el cual por mucho años los mexicanos soportaron. Sin embrago también hubieron personas que buscaban un mejor país como Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria, Morelos y sobre todo el cura Hidalgo. Estos son ejemplos del deseo de salir adelante.
México tiene una vasta historia y como todo, también tiene sus pros y sus contras, posee las mismas oportunidades que cualquier nación, posee mexicanos que aprovechan dichas oportunidades, pero también los que no tienen una meta. Estas actitudes van de mexicano a mexicano, los que quieren y los que no lo desean, por ende etiquetar a todo mexicano como lo declara Emilio Uranga, no es justo.
México es uno de los tantos países que son reconocidos mundialmente por sus grandes arquitecturas, su comida, celebraciones, artesanías, su música, vocabulario, entre tantas más. También, México se cose como un país reprimido, pobre, donde sus habitantes no aspiran la grandeza, donde la corrupción está al margen del día.
Muchos se preguntan, ¿Por qué actúa de tal manera la raza mexicana? Emilio Uranga dice que los mexicanos no expresan sus ideas por miedo al error y permiten que otros se expresen por ellos, con base a la corta vida de estudiante que llevo puedo decir que este hombre en tiene razón. También menciona que los mexicanos poseen sentimientos de inferioridad y esto no los hace tomar una iniciativa de progreso, de tal comentario no estoy de acuerdo, ya que México ha ganado ciertos reconocimientos en diferentes competencias académicas mundialmente, esto da a conocer que no se sienten reprimidos por país primermundistas.
Si hablamos de la corrupción, ¿solo en México existe corrupción? Es verdad que la hay, y ciertamente todo mexicano ya está acostumbrado a ese estilo de vida, han luchado para ser un país pacífico, sin embargo no olvidemos que desde que el pecado se introdujo en la mundo nos transformamos en interfectos, en esta tierra jamás podremos alcanzar la felicidad. Una etapa que marco la inseguridad, la desgana, el conformismo, fue en la época del profiriato, ya que en esta gobierno fueron reprimidos, esclavizados, se infundio el miedo el cual por mucho años los mexicanos soportaron. Sin embrago también hubieron personas que buscaban un mejor país como Vicente Guerrero, Guadalupe Victoria, Morelos y sobre todo el cura Hidalgo. Estos son ejemplos del deseo de salir adelante.
México tiene una vasta historia y como todo, también tiene sus pros y sus contras, posee las mismas oportunidades que cualquier nación, posee mexicanos que aprovechan dichas oportunidades, pero también los que no tienen una meta. Estas actitudes van de mexicano a mexicano, los que quieren y los que no lo desean, por ende etiquetar a todo mexicano como lo declara Emilio Uranga, no es justo.
EVALUACION GRUPAL DEL DISCIPULADO DE CRISTO
En la actualidad existen diversos grupos que nos definen en la sociedad, estos tienen ciertas características para para lograr ser un grupo genuino y algunas de ellas son:
Confianza, Compartimiento de ideas, Ayuda, Expresan animo hacia los demás, Protegen, Existe unidad, Liderazgo compartido, Organización, Aceptación y Visualizan un objetivo.
A través de la historia y del estudio de la biblia podemos llegar a conocer uno grupo que marco la pauta para que todo ser creado por Dios conociera el plan de salvación. Cabe mencionar que este objetivo no hubiese llevado a cavo el propósito sin la dirección del líder, sin el bosquejo que este dio al resto del grupo, el objetivo no se hubiese llevado a cavo.
El grupo del que hablamos es “el grupo mas cercano del cual Jesús fue su líder”. Algunas características que Jesús poseía era la forma en la que hablaba; tenía autoridad al hablar. Cuando Jesús se encuentra con Felipe le dice: “sígueme” y este sin titubear le sigue. Jesús busco sentido de partencia en los doce que él eligió, ellos respondieron de la misma manera. Pudo haber buscado en la sinagoga a grandes personalidades, sin embargo estos eran ajenos a los propósitos y pensamientos del gran líder.
Jesús llamo a sus discípulos para enviarlos como testigos suyos, para declara al mundo lo que habían visto y oído de él. El salvador conocía el carácter de los hombres que había elegido, sus debilidades y errores, sobre todo les amaba.
Juan y Santiago, Andrés y Pedro, Felipe, Nataniel y Mateo habían estado más tiempo con el que los demás. Pero Santiago y Juan tenían una relación más estrecha con el líder. Juan llego a identificarse tanto con el maestro que llego a ser el “disípalo amado” y permitió que el carácter de Jesús se reflejara en el. El maestro amaba a todos, sin embrago el espíritu de Juan era el más receptivo.
Felipe era sincero al buscar la verdad, sin embrago este era muy incrédulo. A pesar de las diferentes maneras en las que Jesús había demostrado ser el hijo de Dios no tenía fe. Felipe, el disipulo que había estado con Jesús por tres años dijo: “señor, muéstranos al padre y nos basta”.
Natanael era todo lo contrario a Felipe, puesto que este hombre era de naturaleza intensamente ferviente, y su fe era genuina.
Judas, un hombre que no había sido llamado se presento ante los doce del grupo y su líder; este buscaba un lugar entre el grupo con objetivos distintos a los que Jesús, el líder, había trazado, sin embargo lo acepto. Judas era un hombre con preparación por eso los discípulos deseaban que se uniera al grupo, veían en él una ayuda para la obra, sin embrago Jesús sabia lo que su llegada implicaría, cabe a eso acepto la que el resto pedía. Dios toma a los hombres tales como son, no los elige porque sean perfectos, si no a pesar de sus imperfecciones, mediante el conocimiento y la práctica de la verdad, la gracia de Cristo pueda transformarlos.
Judas tuvo las mismas oportunidades que los discípulos, Jesús trato de instruir su carácter y cambiar su propósito, pero a diferencia de los once, judas no permitió ese cambio en su vida. En vez de andar en la luz, el decidió conservar sus defectos, llego a ser un representante del enemigo de Cristo, tomando el puesto de antagonista.
También estaba el publicano Levi Mateo y el celote Simón, el intransigente enemigo de Roma, el generoso e impulsivo Pedro, y el ruin Judas, Tomas el fiel, aunque tímido y miedoso; Felipe, el incrédulo y los ambiciosos y jactanciosos hijos de Zebedeo, con sus hermanos. Estos hombres con tendencia al mal, aprendieron a ser uno en fe, el amor del líder los llevaría a amarse unos a otros; él como el centro los acercaría mutuamente.
Todos los discípulos tenían graves defectos cuando recibieron el llamado, aun Juan, quien llego a estar intensamente identificado con su líder, no era por naturaleza manso y sumiso. El y su hermano eran llamados “hijos del trueno”. ¿Imaginas que tan fuerte era su carácter? Poseía mal temperamento, venganza y espíritu de crítica. Era orgulloso y ambicionaba ocupar el primer puesto en el reno de Dios. En la comunión diaria con su maestro llegaron a ocultar su Yo en Cristo.
Jesús también reprendía a sus discípulos, los amonestaba y apreciaba; pero Juan y sus hermanos no lo abandonaron, prefirieron quedarse con Jesús a pesar de las represiones. Por su parte, su líder no se aparto de ellos por causa de sus debilidades y errores. Ellos continuaron compartiendo hasta el fin sus pruebas y aprendieron las lecciones de su vida. Contemplado al líder y llegaron a adquirir su carácter.
Cuando Jesús concluyo con sus instrucciones, reunió a grupo y arrodillándose en medio de ellos, puso sus manos en sus cabezas, ofreció una oración para dedicarlos a su obra sagrada.
BIBLIOGRAFIA
EL DESEADO DE TODAS LAS GENTES, ELENA G. DE WHITE,
PACIFIC PRESS, PUBLISHING ASSOCIATION, c2008, NAMPA, IDAHO,
OSHAWA, ONTARIO, CANADA. CAPITULO 30, PAG. 170-174.
Confianza, Compartimiento de ideas, Ayuda, Expresan animo hacia los demás, Protegen, Existe unidad, Liderazgo compartido, Organización, Aceptación y Visualizan un objetivo.
A través de la historia y del estudio de la biblia podemos llegar a conocer uno grupo que marco la pauta para que todo ser creado por Dios conociera el plan de salvación. Cabe mencionar que este objetivo no hubiese llevado a cavo el propósito sin la dirección del líder, sin el bosquejo que este dio al resto del grupo, el objetivo no se hubiese llevado a cavo.
El grupo del que hablamos es “el grupo mas cercano del cual Jesús fue su líder”. Algunas características que Jesús poseía era la forma en la que hablaba; tenía autoridad al hablar. Cuando Jesús se encuentra con Felipe le dice: “sígueme” y este sin titubear le sigue. Jesús busco sentido de partencia en los doce que él eligió, ellos respondieron de la misma manera. Pudo haber buscado en la sinagoga a grandes personalidades, sin embargo estos eran ajenos a los propósitos y pensamientos del gran líder.
Jesús llamo a sus discípulos para enviarlos como testigos suyos, para declara al mundo lo que habían visto y oído de él. El salvador conocía el carácter de los hombres que había elegido, sus debilidades y errores, sobre todo les amaba.
Juan y Santiago, Andrés y Pedro, Felipe, Nataniel y Mateo habían estado más tiempo con el que los demás. Pero Santiago y Juan tenían una relación más estrecha con el líder. Juan llego a identificarse tanto con el maestro que llego a ser el “disípalo amado” y permitió que el carácter de Jesús se reflejara en el. El maestro amaba a todos, sin embrago el espíritu de Juan era el más receptivo.
Felipe era sincero al buscar la verdad, sin embrago este era muy incrédulo. A pesar de las diferentes maneras en las que Jesús había demostrado ser el hijo de Dios no tenía fe. Felipe, el disipulo que había estado con Jesús por tres años dijo: “señor, muéstranos al padre y nos basta”.
Natanael era todo lo contrario a Felipe, puesto que este hombre era de naturaleza intensamente ferviente, y su fe era genuina.
Judas, un hombre que no había sido llamado se presento ante los doce del grupo y su líder; este buscaba un lugar entre el grupo con objetivos distintos a los que Jesús, el líder, había trazado, sin embargo lo acepto. Judas era un hombre con preparación por eso los discípulos deseaban que se uniera al grupo, veían en él una ayuda para la obra, sin embrago Jesús sabia lo que su llegada implicaría, cabe a eso acepto la que el resto pedía. Dios toma a los hombres tales como son, no los elige porque sean perfectos, si no a pesar de sus imperfecciones, mediante el conocimiento y la práctica de la verdad, la gracia de Cristo pueda transformarlos.
Judas tuvo las mismas oportunidades que los discípulos, Jesús trato de instruir su carácter y cambiar su propósito, pero a diferencia de los once, judas no permitió ese cambio en su vida. En vez de andar en la luz, el decidió conservar sus defectos, llego a ser un representante del enemigo de Cristo, tomando el puesto de antagonista.
También estaba el publicano Levi Mateo y el celote Simón, el intransigente enemigo de Roma, el generoso e impulsivo Pedro, y el ruin Judas, Tomas el fiel, aunque tímido y miedoso; Felipe, el incrédulo y los ambiciosos y jactanciosos hijos de Zebedeo, con sus hermanos. Estos hombres con tendencia al mal, aprendieron a ser uno en fe, el amor del líder los llevaría a amarse unos a otros; él como el centro los acercaría mutuamente.
Todos los discípulos tenían graves defectos cuando recibieron el llamado, aun Juan, quien llego a estar intensamente identificado con su líder, no era por naturaleza manso y sumiso. El y su hermano eran llamados “hijos del trueno”. ¿Imaginas que tan fuerte era su carácter? Poseía mal temperamento, venganza y espíritu de crítica. Era orgulloso y ambicionaba ocupar el primer puesto en el reno de Dios. En la comunión diaria con su maestro llegaron a ocultar su Yo en Cristo.
Jesús también reprendía a sus discípulos, los amonestaba y apreciaba; pero Juan y sus hermanos no lo abandonaron, prefirieron quedarse con Jesús a pesar de las represiones. Por su parte, su líder no se aparto de ellos por causa de sus debilidades y errores. Ellos continuaron compartiendo hasta el fin sus pruebas y aprendieron las lecciones de su vida. Contemplado al líder y llegaron a adquirir su carácter.
Cuando Jesús concluyo con sus instrucciones, reunió a grupo y arrodillándose en medio de ellos, puso sus manos en sus cabezas, ofreció una oración para dedicarlos a su obra sagrada.
BIBLIOGRAFIA
EL DESEADO DE TODAS LAS GENTES, ELENA G. DE WHITE,
PACIFIC PRESS, PUBLISHING ASSOCIATION, c2008, NAMPA, IDAHO,
OSHAWA, ONTARIO, CANADA. CAPITULO 30, PAG. 170-174.
REPORTE DE LECTURA
Nombre: Cesia Velázquez Vergara
Materia: Dinámica Grupal Pedagógica
Nombre de profesor(a): Lic. Ericka Aracely García González
Lectura: La influencia de las malas compañías, Capitulo 29.
Bibliografía: Consejo para los maestros, padres y alumnos, Elena G. de White, México: Gama Editores, c2005. pág. 125-128.
Fecha: 13 de julio de 2010
“La elección de compañías es un asunto que los estudiantes deben aprender a considerar seriamente”.
Como jóvenes en la actualidad nos gusta socializar, conocer e interactuar con el mundo. Dios creó a Eva con el fin de que el hombre no estuviera solo, por ende tenemos la certeza de que Dios es feliz cuando sus hijos forman grupos para socializar, aprender, desarrollar confianza, unidad, liderazgo, etc. Sin embargo el también nos aconseja hacerlo de manera que los principios ya dejados por el los llevemos a la práctica.
En proverbios podemos encontrar una gama de consejos, desde cómo tratar a los padres hasta como elegir nuestras amistades, ya que estas son un papel importante en la vida de todo joven o adolecente. Las amistades que se eligen marcan la pauta de nuestras vidas, ya sean buenas o malas.
Todo joven que se arraiga a la palabra divina tiene como fin el éxito, podrán venir pruebas difíciles, ser inducido al mal pero este preferirá la justicia y el temor a Dios. Mas lo que aparentan tener frutos y no las llevan serán arrastrados fácilmente por corrientes de agua sucia. “Hijo mío, no te olvides de mis enseñanzas; más bien, guarda en tu corazón mis mandamientos. Porque prolongarán tu vida muchos años y te traerán prosperidad” (Proverbios 3:1-2).
“La verdadera grandeza y nobleza del hombre se mide por su poder de subyugar sus sentimientos, y no por el poder que tienen sus sentimientos de subyugarle a él”.
Como seres humanos poseemos la tendencia al pecado, realizamos aquello que nos hace sentir orgullo, en ocasiones, para lograr nuestros objetivos somos capaces de herir a al prójimo y nos deleitamos en decir que somos fuertes, ya que obtenemos lo que deseamos.
Sin embargo nuestra grandeza no se mide por lo que somos, poseemos o llegamos a hacer, la verdadera grandeza esta en dominar nuestros sentimientos, pensamientos, el impulso natural de pisotear a los demás para lograr un objetivo. La grandeza esta en el dominar al pecador que llevamos dentro, dejar que mengüemos para que el carácter de Dios nos transforme.
“Los que tienen verdadera fe en Cristo serán serios, recordando que le ojo de Dios los ve, que el juez de todos los hombres pesa el valor moral, que los seres celestiales observan que clase de carácter están desarrollando”.
No olvidemos que Dios ve todo lo que se realiza en esta tierra y nos examina por individual y los Ángeles son testigos de tales cosas.
De las gemas anteriores, como profesionales también pueden llegar a ser difíciles de practicarlas, puesto que nadie está exento de dichas situaciones, por ende todos debemos tomarnos de la mano creadora, no deberíamos desviar nuestra vista del gran maestro, día a día es una oportunidad para crear un carácter por el cual seamos dignos de ser llamados hijos de Dios y dejar que el guie nuestros pasos.
ANOTACION__________________________________________
Materia: Dinámica Grupal Pedagógica
Nombre de profesor(a): Lic. Ericka Aracely García González
Lectura: La influencia de las malas compañías, Capitulo 29.
Bibliografía: Consejo para los maestros, padres y alumnos, Elena G. de White, México: Gama Editores, c2005. pág. 125-128.
Fecha: 13 de julio de 2010
“La elección de compañías es un asunto que los estudiantes deben aprender a considerar seriamente”.
Como jóvenes en la actualidad nos gusta socializar, conocer e interactuar con el mundo. Dios creó a Eva con el fin de que el hombre no estuviera solo, por ende tenemos la certeza de que Dios es feliz cuando sus hijos forman grupos para socializar, aprender, desarrollar confianza, unidad, liderazgo, etc. Sin embargo el también nos aconseja hacerlo de manera que los principios ya dejados por el los llevemos a la práctica.
En proverbios podemos encontrar una gama de consejos, desde cómo tratar a los padres hasta como elegir nuestras amistades, ya que estas son un papel importante en la vida de todo joven o adolecente. Las amistades que se eligen marcan la pauta de nuestras vidas, ya sean buenas o malas.
Todo joven que se arraiga a la palabra divina tiene como fin el éxito, podrán venir pruebas difíciles, ser inducido al mal pero este preferirá la justicia y el temor a Dios. Mas lo que aparentan tener frutos y no las llevan serán arrastrados fácilmente por corrientes de agua sucia. “Hijo mío, no te olvides de mis enseñanzas; más bien, guarda en tu corazón mis mandamientos. Porque prolongarán tu vida muchos años y te traerán prosperidad” (Proverbios 3:1-2).
“La verdadera grandeza y nobleza del hombre se mide por su poder de subyugar sus sentimientos, y no por el poder que tienen sus sentimientos de subyugarle a él”.
Como seres humanos poseemos la tendencia al pecado, realizamos aquello que nos hace sentir orgullo, en ocasiones, para lograr nuestros objetivos somos capaces de herir a al prójimo y nos deleitamos en decir que somos fuertes, ya que obtenemos lo que deseamos.
Sin embargo nuestra grandeza no se mide por lo que somos, poseemos o llegamos a hacer, la verdadera grandeza esta en dominar nuestros sentimientos, pensamientos, el impulso natural de pisotear a los demás para lograr un objetivo. La grandeza esta en el dominar al pecador que llevamos dentro, dejar que mengüemos para que el carácter de Dios nos transforme.
“Los que tienen verdadera fe en Cristo serán serios, recordando que le ojo de Dios los ve, que el juez de todos los hombres pesa el valor moral, que los seres celestiales observan que clase de carácter están desarrollando”.
No olvidemos que Dios ve todo lo que se realiza en esta tierra y nos examina por individual y los Ángeles son testigos de tales cosas.
De las gemas anteriores, como profesionales también pueden llegar a ser difíciles de practicarlas, puesto que nadie está exento de dichas situaciones, por ende todos debemos tomarnos de la mano creadora, no deberíamos desviar nuestra vista del gran maestro, día a día es una oportunidad para crear un carácter por el cual seamos dignos de ser llamados hijos de Dios y dejar que el guie nuestros pasos.
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CARACTERISTICAS MULTICULTURALES
Desde épocas antes de de Cristo los grupos multiculturalitas comenzaron a tener un origen. Uno de los grandes ejemplos es Hispania, lo que hoy se conoce como España. Esta llego a ser un país multiculturalita ya que fue madre de una nueva cultura y lengua.
Sufrió invasiones de pueblos extranjeros como: Iberos, Celtas, Tartesios, fenicias, griegos, árabes, etc. Dejando nuevas formas de vida la cual fue trascendiendo hasta nuestros días.
El multiculturalismo se identifica con interdependencia entre grupos de diversas culturas con capacidad de afrontar e intercambiar normas, valores, modelos de comportamiento, en postura de igualdad y de participación.
Algunas teorías se desarrollan base “su papel principal es conseguir que los grupos de niños y niñas procedentes de otros lugares del mundo se asimilen dentro de la cultura dominante”.
Uno de los objetivos que se debe buscar es el promover los sentimientos culturales dentro de la escuela. El básico es de promover sentimientos positivos de unidad y tolerancia entre los alumnos. Enfatiza la armonía racial y tolerancia.
Para trabajar con grupos multiculturales una de sus estrategias es la intervención de técnicas que les permitan un cambio de actitudes, de aprendizaje, a movilizarse según las situaciones, intensa interacción, ya que por las diferentes culturas es importante aprender cómo manejar cada situación.
Los diferentes grupos étnicos, culturales o sociales, inmigrantes o no, poseen entidad, sin embrago su identidad va cambiando con paso a los años.
Generalmente los lugares donde se encuentran más estos grupos son en las escuelas, ya que estas están creadas para educar sin importar raza, religión, costumbres, etc. las grandes ventajas de pertenecer a un grupo multicultural es la facilidad de desarrollarse socialmente, se adquieren nuevos conocimientos, fomenta la aceptación de otros, aprende nuevas lenguas y se practica la igualdad.
Sufrió invasiones de pueblos extranjeros como: Iberos, Celtas, Tartesios, fenicias, griegos, árabes, etc. Dejando nuevas formas de vida la cual fue trascendiendo hasta nuestros días.
El multiculturalismo se identifica con interdependencia entre grupos de diversas culturas con capacidad de afrontar e intercambiar normas, valores, modelos de comportamiento, en postura de igualdad y de participación.
Algunas teorías se desarrollan base “su papel principal es conseguir que los grupos de niños y niñas procedentes de otros lugares del mundo se asimilen dentro de la cultura dominante”.
Uno de los objetivos que se debe buscar es el promover los sentimientos culturales dentro de la escuela. El básico es de promover sentimientos positivos de unidad y tolerancia entre los alumnos. Enfatiza la armonía racial y tolerancia.
Para trabajar con grupos multiculturales una de sus estrategias es la intervención de técnicas que les permitan un cambio de actitudes, de aprendizaje, a movilizarse según las situaciones, intensa interacción, ya que por las diferentes culturas es importante aprender cómo manejar cada situación.
Los diferentes grupos étnicos, culturales o sociales, inmigrantes o no, poseen entidad, sin embrago su identidad va cambiando con paso a los años.
Generalmente los lugares donde se encuentran más estos grupos son en las escuelas, ya que estas están creadas para educar sin importar raza, religión, costumbres, etc. las grandes ventajas de pertenecer a un grupo multicultural es la facilidad de desarrollarse socialmente, se adquieren nuevos conocimientos, fomenta la aceptación de otros, aprende nuevas lenguas y se practica la igualdad.
ASAMBLEA
Se denomina asamblea a la reunión de individuos con la finalidad de tomar alguna decisión de forma conjunta.
Todos conocemos dos tipos de asambleas: las ordinarias y las extraordinarias.
ORDINARIAS.
ordinarias las conocemos como aquellas que se realizan periódicamente, generalmente en forma anual y cuyo objetivo es tratar temas ya fijados por el reglamento aunque puedan también incluirse otros de interés para él los integrantes de esta.
ESTRAORDINARIAS.
Las extraordinarias por otra parte no se diferencian en mucho de las ordinarias salvo por el hecho de que en ellas se tratarán temas que no admiten dilación.
16 pasos para realizar una asamblea formal.
1.- UN BUEN INICIO ES COMENZAR PLATICANDO CON TU GRUPO EL NOMBRE QUE LE DARÁN A LA ORGANIZACIÓN.
2.- REGISTRA EL NOMBRE DE LA
ORGANIZACIÓN ANTE LA SECRETARÍA
DE RELACIONES EXTERIORES.
3.- DECIDE EL OBJETO SOCIAL
DE LA ORGANIZACIÓN.
4.- DECIDE QUÉ TIPO DE MIEMBROS
TENDRÁ LA ORGANIZACIÓN.
5.- ESTABLECE LOS ÓRGANOS DE
GOBIERNO DE LA ORGANIZACIÓN.
6.- DESIGNA AL REPRESENTANTE LEGAL DE LA ORGANIZACIÓN.
7.- ELABORA LOS ESTATUTOS.
8.- PROTOCOLIZA LOS ESTATUTOS.
9.- INSCRIBE EL ACTA CONSTITUTIVA
EN EL REGISTRO PÚBLICO DE LA
PROPIEDAD.
10.- TRAMITA EL RFC DE LA
ORGANIZACIÓN.
11.- DECIDE LA ESTRATEGIA DE FINANCIAMIENTO
DE TUS ACTIVIDADES.
12.- CONVIERTE A LA ORGANIZACIÓN
EN DONATARIA AUTORIZADA.
13.- INSCRIBE EN EL REGISTRO FEDERAL DE
ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD
CIVIL
14.- ELABORA EL REGLAMENTO
15.- DEFINE LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES
DE LA ORGANIZACIÓN.
16.- ELABORA UN ACTA DE ASAMBLEA.
Todos conocemos dos tipos de asambleas: las ordinarias y las extraordinarias.
ORDINARIAS.
ordinarias las conocemos como aquellas que se realizan periódicamente, generalmente en forma anual y cuyo objetivo es tratar temas ya fijados por el reglamento aunque puedan también incluirse otros de interés para él los integrantes de esta.
ESTRAORDINARIAS.
Las extraordinarias por otra parte no se diferencian en mucho de las ordinarias salvo por el hecho de que en ellas se tratarán temas que no admiten dilación.
16 pasos para realizar una asamblea formal.
1.- UN BUEN INICIO ES COMENZAR PLATICANDO CON TU GRUPO EL NOMBRE QUE LE DARÁN A LA ORGANIZACIÓN.
2.- REGISTRA EL NOMBRE DE LA
ORGANIZACIÓN ANTE LA SECRETARÍA
DE RELACIONES EXTERIORES.
3.- DECIDE EL OBJETO SOCIAL
DE LA ORGANIZACIÓN.
4.- DECIDE QUÉ TIPO DE MIEMBROS
TENDRÁ LA ORGANIZACIÓN.
5.- ESTABLECE LOS ÓRGANOS DE
GOBIERNO DE LA ORGANIZACIÓN.
6.- DESIGNA AL REPRESENTANTE LEGAL DE LA ORGANIZACIÓN.
7.- ELABORA LOS ESTATUTOS.
8.- PROTOCOLIZA LOS ESTATUTOS.
9.- INSCRIBE EL ACTA CONSTITUTIVA
EN EL REGISTRO PÚBLICO DE LA
PROPIEDAD.
10.- TRAMITA EL RFC DE LA
ORGANIZACIÓN.
11.- DECIDE LA ESTRATEGIA DE FINANCIAMIENTO
DE TUS ACTIVIDADES.
12.- CONVIERTE A LA ORGANIZACIÓN
EN DONATARIA AUTORIZADA.
13.- INSCRIBE EN EL REGISTRO FEDERAL DE
ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD
CIVIL
14.- ELABORA EL REGLAMENTO
15.- DEFINE LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES
DE LA ORGANIZACIÓN.
16.- ELABORA UN ACTA DE ASAMBLEA.
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